同心抗疫情，补贴暖师心，关于规范开展抗击疫情教师补贴申请工作的指导意见

疫情下的教育坚守与时代担当

2020年以来,新冠疫情成为全球公共卫生领域的重大挑战，我国教育事业在疫情冲击下经历了前所未有的考验，从“停课不停学”的线上教学攻坚，到校园闭环管理的日夜坚守；从线上线下无缝衔接的教学创新，到学生心理健康的精准疏导，广大教师以“立德树人”为使命，以“逆行出征”为担当，在特殊时期书写了教育人的忠诚与奉献，为切实保障疫情期间教师的合法权益，激励广大教育工作者坚守岗位、共克时艰，教育部联合财政部等部门印发《关于做好疫情防控期间教师关心关爱工作的通知》，明确要求“各地要结合实际，对参与疫情防控一线工作的教师给予适当补贴”，在此背景下，规范、高效、透明地开展抗击疫情教师补贴申请工作，不仅是对教师辛勤付出的认可，更是彰显教育温度、凝聚抗疫力量的重要举措。

补贴申请：彰显教育关怀的时代必然

（一）疫情冲击下教师群体的特殊付出

疫情期间,教师的工作场景与职责发生深刻变化，线上教学成为常态，教师需快速掌握直播软件、录课工具，设计适配屏幕的教学方案，每天花费数小时备课、答疑、批改作业，许多教师为保障网络通畅，甚至自费升级家庭网络设备；校园防疫工作中，教师化身“健康守护者”，承担学生体温检测、教室消杀、物资分发、隔离学生陪护等任务，部分封控区教师连续数周驻校值守，24小时待命应对突发情况，据教育部统计，疫情期间全国有超过1400万教师参与线上教学，累计课时超10亿节，80%以上的教师日均工作时间延长3小时以上，这种“超负荷”付出，亟需制度性关怀予以回应。

（二）补贴政策：从“物质保障”到“精神激励”的双重价值

抗击疫情教师补贴并非简单的“经济补偿”，而是具有多重深层意义，从物质层面看，补贴可直接缓解教师因防疫物资采购、额外交通成本等带来的经济压力，尤其对农村地区、偏远学校的教师而言，这笔资金能有效改善生活条件；从精神层面看，补贴传递出“国家记得你的付出”的温暖信号，增强教师的职业认同感与归属感；从社会层面看，通过补贴申请工作的规范开展，可营造“尊师重教、共抗疫情”的良好氛围，引导全社会关注教育群体的特殊贡献，正如一位一线教师所言：“补贴的金额或许不大，但它让我们知道，自己的坚守被看见、被珍惜。”

申请范围与标准：精准施策，确保公平公正

（一）明确申请对象：聚焦“一线”与“重点”

补贴申请需坚持“谁付出、谁受益”原则，精准覆盖疫情防控中承担核心任务的教师群体，具体包括：

1. 一线教学教师：包括中小学、幼儿园、高校及职业院校承担线上教学、线下复课后防疫教学任务的教师，以及为隔离学生提供“一对一”辅导的教师；
2. 防疫工作专班人员：参与校园疫情防控方案制定、核酸检测组织、疫苗接种协调、应急处理的行政及教辅人员；
3. 特殊岗位教师：在封控区、管控区学校驻校值守，或承担学生心理危机干预、防疫知识宣传等专项工作的教师；
4. 支援一线教师：赴疫情严重地区参与支教、方舱医院教学等任务的教师。

（二）细化补贴标准：差异化体现工作价值

补贴标准应结合工作时长、风险等级、任务难度等因素科学设定，避免“一刀切”。

• 线上教学补贴：按实际授课课时计算，每课时补贴标准不低于当地最低工资时薪的1.5倍，对承担跨年级、跨学科教学任务的教师可上浮20%；
• 防疫工作补贴：根据参与防疫的天数及岗位性质，每日补贴标准分为100元、150元、200元三档（如驻校值守、隔离区陪护等高风险岗位适用200元档）；
• 特殊贡献奖励：对开发防疫教学资源、创新线上教学模式、获省级以上抗疫表彰的教师，给予一次性奖励1000-5000元。

需特别注意的是,农村学校、偏远地区教师应享受“地区倾斜补贴”，标准可上浮10%-20%，以弥补其防疫资源不足、工作条件艰苦等实际困难。

申请流程：规范透明，提升工作效率

（一）个人申请：实事求是，材料齐全

教师个人需通过学校指定渠道提交申请,材料应包括：

1. 《抗击疫情教师补贴申请表》（含个人基本信息、工作内容、时长、岗位类型等）；
2. 工作证明：由学校教务处、德育处等部门出具的线上教学记录、防疫工作排班表、获奖证书等；
3. 辅助材料：如线上教学截图、防疫工作照片、学生或家长反馈等（可根据学校要求选择性提供）。

申请过程中,需强调“诚信申报”，对虚报、瞒报行为，一经查实将追回补贴并通报批评。

（二）学校审核：集体把关，公正透明

学校成立由校长、工会主席、教师代表组成的“补贴审核小组”，对申请材料进行逐项核查，重点核实： 的真实性：通过调取教学系统后台数据、防疫工作台账等，确认教师实际参与的工作；

• 补贴标准的准确性：根据岗位类型与工作时长，对照当地补贴细则核算金额；
• 覆盖范围的全面性：确保符合条件的教师“应报尽报”，不遗漏任何一人。

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